注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

深蓝色

 
 
 

日志

 
 

《位置》集体备课教案  

2011-10-24 22:06:08|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

 教学目标:< xmlnamespace prefix ="o" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

  让学生了解在生活情景中确定物体位置的多种方法,能在具体情境中学会用第几排第几座第几层第几号第几组第几个等方式描述物体在平面中的相对位置,或根据平面位置确定物体。

教学重重点、难点:

学会用第几排第几座第几层第几号第几组第几个等方式描述物体在平面中的相对位置,或根据平面位置确定物体,并解决一些生活中的实际问题。

  学根据第几排第几座第几层第几号第几组第几个等方式描述物体在平面中的相对位置。

  教学过程:

  一、创设情境,引出新知。

  1、 出示多媒体课件或图片:一位教师到图书馆借书,询问图书管理员工具书所在位置,然后图书员告诉他图书所在位置。

  2、 学生观看多媒体课件或图片,听教师讲解,初次接触位置这个概念。

  3、 引入本课学习并板书课题。

  4、 学生在教师的引导下回忆某物体的位置,确定它们的位置,联系具体生活场景和经验,进入到下面的学习中。

  二、例题展示:

  1、投影出示例1的内容。

  (1)学生读题,了解已知信息。

  教师引导学生可以根据自己在教室里的位置来思考这个问题。

  (2)问:已知张亮同学是第二列、第三行的同学,你能指出谁是张亮同学吗?

  学生联系实际的基础上根据图中张亮所在的列数的行数来确定张亮的位置,教师给予肯定。

  (3)如果用(23)表示张亮同学的位置,你能表示王艳和赵强同学的位置吗?看一看有什么不同?

  启发学生思考,引导学生用数对表示位置。

  2、引导学生用刚才的方法小结:先从前往后确定第几行,再从左往右确定第几列,这样就能用第几行第几列确定同学们的位置。

  三、做一做,巩固确定位置的方法。

  1、出示情景。组织学生观察情景,思考教师的提问。

  2、引导学生利用在例题中学到的确定位置的方法来回答问题。

  3、组织学生用一组数字来表示它们的位置。学生思考后可交流讨论,最后全班汇报 

    四、反馈练习。

  完成教材第 页的做一做。

  设计意图:通过练习,加深对确定位置的理解,体验数学的趣味性,实用性,感受生活中处处有数学。

  五、课堂小结。

  六、作业:选用课时作业。

  板书设计:

  位置

  竖排叫列   横排叫行

  确定第几列一般从左往右数,确定第几行一般从前往后数。

  

  评论这张
 
阅读(116)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017